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那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？充分发挥课堂教学的主渠道作用 课堂教学是老师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径，加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
因此，物理教师要积极主动地参与到学生的课外科技活动中去。
进行科学思想方法的教学要与教学内容有机结合自然渗透，要有意识地潜移默化地引发学生顿悟隐含于物理知识之中的种种科学思想方法，切忌生搬硬套，和盘托出、脱离实际等适得其反的做法。
1、，现在很多科学家更看好物理学，而且认为物理学能够快速的改变人们未来科技的发展方向。
2、自计算机发明以来，就与物理学接下了不解之缘，两门学科相互影响，相互依存，共同发展。物理学的进步使计算机硬件得以发展，计算机的升级也帮助物理学前进。
3、间接认识物质内部组成建立在的基础上。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。
科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来。技术的任务则是把科学成果应用到实际问题中去。
物理学的每一项重大发现，都极大地推动了社会的进步和发展。
从文艺复兴到19世纪，是经典物理学时期。牛顿力学在此时期发展到顶峰，其 时空观、物质观和因果关系影响了光、声、热、电磁的各学科。甚而影响到物理学以外的自然科学和社会科学。
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