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我通过自己的努力，我坚持不懈的学习，我终于可以保研成功，我觉得只有这样才能证明自己的值得，在我相信总有一天我会在保研的道路上一如既往的坚持下去，也会给自己人生一份冲锋的成长，也会让自己在学历上面有所收获，我一定不会辜负自己所有的恩师以及我的父母！
感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的【妙觉】。它的表现形式不一，或渐悟或顿悟，或隐藏或彰显。
真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。
正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。高层次的感悟与自身的心境和心力有直接关系。
个人觉得应该问清楚学生为什么留到那么晚才走，肯定有原因的，法律不外乎人情，如果情有可原略微惩罚警告一下就可以，没有必要如此上纲上线的，毕竟学校到头来不都是为学生的吗？倘若学生有特殊情况要处理是否应该通融一下。
这是一个“情”与“规”的矛盾问题。从人情角度，看门大爷做得对；从守规矩角度，大爷做错了。规矩是学校定的，之所以定这个规矩，肯定有多方面考虑，其中不乏督促学生早点儿休息的意思。破了规矩，肯定都能找个理由，如果谁找个理由就可以破规矩，那这规矩就成笑话了。这样的看门人是看不住门的，绝对不能用。大爷不适合做严格执行规矩的工作，但人不错，可以做其它工作。
学生为啥害怕作文？因为作文的本质是创造，是要写出自己有而别人没有的东西。
这个自己有别人没有的宝贝，藏在心灵的最深处，似有似无，影影绰绰，要想找到它，用恰当的语音文字把它表现出来，就得冥思苦想，就得字斟句酌，就得留下自己的血肉。
小学阶段的作文是从写话开始的，到了三四年级写片段，也就是写几个有相互联系的句子。到了五六年级，才开始写400字左右，有头有尾有重点的作文。
小学阶段的作文，重在培养兴趣，了解写作方法，积累感兴趣的材料，坚定写好作文的信心，而不是要求写出多么优秀多么感人的文章。
如果一个学生小学毕业了，还能喜欢作文，还能从作文中找到乐趣，那就说明，他的老师非常优秀，他的家长非常称职。
学生为啥怕作文 ?这个问题好回答，因为学生不会写作文，形成作文恐惧症，所以怕作文。下面，老顽童给学生指指路，希望这些学生从中有所受益。
第一。语文主要培养学生四个能力。即听，说，读，写，的能力。其中 "写 "是书面表达的形式。听，就是要听明白别人说的话，能理解别人说这话的意图。说，就是把自己得想法明白的告诉别人。读，就是通过阅读作品，理解主题思想，明白作者的写作意图。学习文章的写法等等。这四个能力循序渐进，缺一不可，有的学生忽略了前三个能力的培养，自然就不会写作文。
第二。怎么做到不怕作文呢 ? 1，多锻炼自己说的能力，能把一件事说明白。比如，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。2，练习表达，对一些问题能发表自己的观点和看法。3,养成写日记的好习惯，这点，对写作文非常有好处。4,加强阅读训练，多读书，读好书，在读书中陶冶情操，在读书中领悟写作。5,经常小练笔，文章是写出来的，由简单到复杂，由浅入深进行训练，通过以上作文方法的学习，掌握作文写法，自然就不怕作文了。
语文这个学科很重要，它是学习其他知识的工具。有的学生在学习语文时 害怕作文，这很正常，只要多练习，掌握作文的一般方法，加强阅读训练，其实作文是很容易的。
老顽童又啰嗦了不少，最后祝学生们身体健康学习进步 !
别说学生怕作文，就是拉出老师十个来，其中怕作文的也至少占了九个！
学生怕作文，除了自身的因素外，老师的因素也不容忽视。关于老师在作文教学中的主导作用有多重要，我先与各位分享一个有关于跳蚤的故事。
相传有一个生物学家做过这么一个试验——
他把一只跳蚤放在桌上，轻轻一拍桌面，跳蚤马上从桌面一跃而起，跳出自己身高130倍的恐怖成绩。
生物学家记录下跳蚤的第一次成绩，接下去他拿了一块玻璃，水平放置于跳蚤身高120倍的高度，再拍桌子，跳蚤的头狠狠地撞在玻璃上；玻璃保持同样的高度，生物学家多拍几次，他惊奇地发现：跳蚤在最后几次跳起的高度，比玻璃的高度低了一厘米左右。
于是，他不断降低玻璃的高度，不停地拍桌子。当玻璃和桌面的距离仅剩一厘米的时候，生物学家拿掉那块玻璃，在跳蚤头顶毫无阻碍的情况下，他再次拍桌子，令人瞠目结舌的一幕发生了——无论生物学家如何拍打桌面，跳蚤完全不跳了，只是在桌面上爬来爬去，传说中的“跳蚤”变成了“爬蚤”，何其讽刺！
我们学生对作文的害怕，与实验中的跳蚤又是何其相似！
当我初中二年级的时候，在一次月考之后，我们年级实行全封闭式阅卷（封住学生的详细信息进行公平阅卷）。那一次，我的作文成绩考了36分（满分是40分）。当卷子发下来的时候，教语文的林老师阴阳怪气地对班级里的同学说：“这一次考试，大家都考得相当反常，连我们班平时傻乎乎的xxx都考了36分，而林xx（那位语文老师的儿子）却只考了27分。所以考好的同学不要得意，别翘尾巴，下一次你就没那么幸运了！”
听到这句话的时候，我语文获得高分的喜悦一扫而光，心里仿佛压了一块千斤巨石似的。更让我恶心的是，那位老师让我们把作文重新抄在作文本子里，以作业的形式由他重新定分。我非常认真地把自己的“佳作”誊写在每一个作文格子里，期待着自己老师的赞赏。可是，在作文讲评分发作文本的时候，我绝望地发现，林老师只是给了我一个及格，和一个鲜红的60。虽然这次作业无关紧要，但我的自尊心却如同覆巢之下的鸟蛋，顷刻间破碎……
学生为什么怕作文？是不是他们天生就怕？当他们像小时候的我那样时时刻刻在老师异样的眼光中“碰壁”，不怕作文才怪！
当我自己走上讲台后，我发誓，绝不戴有色眼镜看待学生。当学生需要信心和鼓励的时候，我毫不悭吝地给予他们赞赏的言语。在我现在所教的这一届，已经有好几位同学的作文在校报、省教育厅网站上发表。
很多时候，失败是失败之母，只有成功才能孕育出成功！
教师的鼓励和赞赏，是学生战胜恐惧、征服作文这只拦路虎的“杀手锏”。
到此，以上就是小编对于西安电子科技大学事件感想的问题就介绍到这了，希望介绍关于西安电子科技大学事件感想的4点解答对大家有用。
