大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新专题辅导讲座方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍科技创新专题辅导讲座方案的解答，让我们一起看看吧。
传统文化就如同我们脚下肥沃的土地。无论如何创新，发展。都不能脱离这牢不可破的根基，否则将是无本之木，无源之水，迟早会腐朽和枯竭的。
只有在传统的基础上去发掘，探索，吸取精华，而不是割离，抛弃，另辟蹊径。
如此继承加创新，才能更好使中华文化枝繁叶茂，硕果累累。
传统文化首先得弄明白什么是文什么是化，文包罗万象物质的精神的，是文明向善向上积极美好的东西文而化之。对人类美好的要发扬，对不健康低级丑陋的要摒弃。时代的进步历史在发展，一定有新的文化产生，中华五千年的文化积累不是靠一时创新所形成的。
传统文化需不需要创新这是一个值得思考的问题？大家一谈到传统文化首先想到的就是要创新、要发展，可是为什么创新和发展？怎么创新和发展？梅兰芳学会了600多部戏后才开始对京剧进行创新，创立了梅派。很多大家都是对本门甚至多门艺术吃透了，才开始兼收并蓄，根据自身特点，创造出属于自己特色的流派。但不可否认传统文化只有如河流般奔流不息，永续向前才能往下不断流传，否则如死水一潭，结果只有消失在历史的长河里。现在对于很多非物质文化遗产做出不科学的创新，只会加速其灭亡。比如大戏向西方歌剧发展，请专业的作曲家，灯光舞美，交响乐队等等。小戏向大戏发展。这些都可能加速这些剧种的灭亡。著名非遗学者田青研究员曾在一本书提到：“中国的传统文化为什么一定要发展和创新？继承原本的就是一种发展。”因此，对于传统文化的继承与创新的关系，需要更多的人和时间来解决。不可轻易下决定。在传统文化的继承与创新上我们依然任重而道远！
传统文化在我国渊源流长，有着光辉灿烂的五千多年的历史。传统文化经过漫长岁月的考验，已经成为我国历史文化宝贵的财富。随着历史不断的向前发展，我国的传统文化也经历了传承和创新的阶段。传统文化不但要传承，而且还要创新。传统文化创新不等于不要传承，传统文化要传承不能否定创新。传统文化的创新应该是继承和发扬优秀的文化精髓，抛弃腐朽的糟粕，创作出反映新时代的民族文化的艺术作品。
国画是我国传统文化的门类，国画再现客观对象与表现主观情感上，讲究“写意”、“外师造化，中得心源”。以简洁的构图与形象调动欣赏者情趣的联想，获得诗情画意的审美理想。
国画是形象性的审美艺术，是人类社会精神文化的艺术瑰宝。国画运用虚实疏密结合手法取得构图效果。国画要创新不但要继承传统国画的精髓，而且还要融入优秀的西方油画技法，创作出具有新时代感的绘画艺术作品。
过年好！谢谢邀请！
中国传统文化存在于每个中国人的血脉之中！
中华传统文化首先应该：思想、文字、语言等
传统文化是很有大智慧的古人，思想家，文学家，哲学家，医学家，统治者和劳动人民共同的智慧和经验总结与记录！
六艺：礼、乐、射、御、书、数
生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们的生活和血液，我们司空见惯去很少去在意！
而传统文化活动在当今物欲横流的社会里屈指可数，记得近20年前的央视的《百家讲坛》就是很经典的文化综艺盛宴，很多大家，如易中天、于丹等脱颖而出，阐述传统文化，盛行一时，可谓是传统文化与媒体的完美结合和传承。
近些年的《听写大会》《诗词大会》《朗读者》掀起了现阶段的有一个全民学习传统文化的高潮
本身这些节目选择在电视上播出就是一个很好的创意，是说明了传统文化的血脉没有断，而且赋予了传统文化新的生命力，让年轻人越来越喜欢，而不是成天追随日韩流风，及欧美风。
这个时代什么都讲创新，但是记住，有的东西可以创新，有的东西是不能创新，你比如传统文化，它有的是一种历史的印记，这种东西有着长时间的历史传承，这样的历史传承，只能是留作参考和思考。
即便是创新，你也不能离开他的框架，你说你把它改的面目全非，那就不叫创新，那叫什么?那叫颠覆!
没有框架，没有积淀，没有基础的创新，有的时候那不叫创新，跟之前的东西毫无瓜葛没有关系叫发展。
传统文化的创新又不能失掉原有的基础和调调，要在原有的基础上让别人看着好像符合这个时代，这样的创新说起来容易，其实也是挺难的。
培养创新人才从培养学生求异思维开始
教育的目的就是培养人，而培养创新型人才更是国家建设的需要，社会发展的需要。
具有创新能力是创新型人才的基本素质和本质特征。
什么是创新能力？创新能力是一个人通过学习和实践产生新思想.新理论.新方法.新发明的能力。换句话说，就是一个人通过学习实践产生的改进.创造新事物的能力。
就目前我国各级各类学校的教育现状和学生的实际情况来看，还是提倡培养学生的创新精神比较切合实际。客观.实事求是是创新精神的基本要求。
如何培养学生的创新精神？首先就要在教学中由应对标准化考试的求同思维训练向注重求异思维的培养转变。教师要支持学生敢于质疑，善于质疑，敢于向书本挑战，敢于向权威挑战。注意发现学生的兴趣爱好所在，注重学生的自主学习和个性发展。
质疑不是无故怀疑，而是鼓励学生善于发现问题.提出问题，鼓励学生提出具有个性化的独特看法。发现问题有时比解决问题更重要。鼓励学生跳跃性思维和发散思维，丰富学生的联想能力和想象能力，开阔学生的思维和视野，使学生形成获取书本外和校园外新知识.新事物的能力。
培养创新精神是培养全面发展人才的必然要求，是培养未来高.精.尖创新人才的奠基工程，因此培养学生求异思维能力至关重要。
创新能力的培养，我们可以关注下布鲁姆的认知层级理论。从下到上依次是记忆、理解、应用、分析、评价、创新。
记忆是最基础的能力训练，装入大脑相关的信息，重复的训练。
理解是信息的联结，需要大量的阅读来促进理解的发展，没有什么阅读量，理解能力也会比较差的。
应用指的是举一反三的能力，是知识的迁移运用，这不仅是做题目的运用，也包括各种实验的运用，西方人更偏向于实验类训练。
分析开始就是抽象思维了，其基本单位是语言，最好的训练方法就是说和写作。
评价实际就是批判性思维，要学会批判性的阅读和写作，带有基本的人生价值观的思维。
创新就是最高层的能力，西方人用项目研究来训练创新能力，让小孩参与到调查，问卷设计……等方面的训练。
创新能力的训练实际是非常清晰的。
您好！谢谢您的邀请和信任！
创新能力是社会发展对人才的必然需求。也是21世纪人才必备的素质之一，培养学生的创新能力,是每个教育工作者不容推卸的时代重任！也是现代教育面临的最根本问题。
如何培养学生创新能力，我有如下建议：
一、创新教学方法,打破传统的角色定位,创建一种合作、平等、民主的新型师生关系。教师应尊重每个学生的个性差异,倾听学生的意见,了解学生的感受,使教学成为对话、交流这样,师生之间不再是命令和服从关系,而是互相尊重、互相信任、真诚交往、共同探索与交流的平等关系。
二、注重培养学生兴趣,兴趣是创新的源泉,老师应激发学生创新的兴趣,引导学生的创新热情，启迪学生的创新意识。
三、尊重学生个体,使学生在自由、民主的秩序中学习,让学生成为学习的主人。师生之间相互交流、相互启发、相互质疑的场所。使每个学都能以自己独特的方式来表达自己思想。
四、开展课外教学活动，组织学生参加各种科技活动,开展一些“小制作”“小研究”等,培养学生创新兴趣。
五、 构建新型评价机制，尊重学生的个性,发现学生探究活动中的创
新闪光点,并及时给予肯定和鼓励,让学生树立自信心,激发他们创新的和极性。
六、完善现有的高考制度，应设立对于有特别创新学生的相应录取制度，适应降低录取分数线等各种优惠条件，提倡学生创新的积极性。培养真正适合二十一世纪的创新人才！
创新是一个民族一个国家发展的灵魂，对于一个学生来说，具有一定的创新能力，对他以后的人生发展就会奠定一个良好的基础，那么我们应该怎样培养学生的创新能力呢。 首先应该尊重学生的个性发展
每一个人都有他自己的特长，有他自己的个性，老师和家长，应该给孩子创造一个适合他自己成长的环境，这是前提，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，这个道理想必大家应该知道。其次一定要尊重学生的个性成长，老师家长也尊重孩子的个性，按照他自己的个性爱好，特长去发展，他自己也感觉快乐轻松愉快，乐学，你让姚明去打乒乓球，可能没有他打篮球那么舒服，取得的成绩不可能像篮球领域那么大吧。其次老师在上课时一定要启发，引导学生的思维，必要在学生思考之前就把问题结果灌输给学生，这样学生可能慢慢就不思考问题，这样就会慢慢抹杀了学生的学习积极性，老师一定要给学生充足的时间去思考问题，这样学生就养成善于思考问题，善于发现新知，学生创新能力一天会比一天和。当然培养学生创新能力的办法好多，这是我多年来的感悟，与大家共勉。
孩子缺乏创新能力，主要原因是孩子接受外界的限制太多，形成了程式化思维模式，思想被禁锢，人性被束缚。所以要培养孩子创新能力，首先要解放孩子的思想，让孩子敢想敢做。其次，要让孩子参与创新活动，在不断参与中获得创新成就感。再次，要充分尊重孩子，让孩子获得足够的自尊，激活孩子的童真。最后要创建包容性育人环境，包容孩子试错。
培养孩子的创造力，这个议题很好！
创造力是智力因素中重要因素之一。
良好的创造力是以丰富的想像力为依托的，严谨的逆向思维能力为基础，广博的知识为前提，敏锐的观察力为保障。
培养孩子创造力，首先应通过一些有关发明创造人物的经典故事，使孩子萌发立志的动机？
同时使孩子明确创造不能，只需比常人多三点：对周围事物观察细点 ；多提一点为什么？改变一下事物的常规组合会怎么样？
举例、带橡皮的铅笔，就是一个绘图员发明的。
记住，观察、思考、提高无处不在。
假如克隆了一个人，他的相貌，他的声音，他的习惯，他的性情与原来的那个人一般无二，如同双胞胎一样的相似，他还是你的亲人吗？
假如复制了一个人，他的记忆，他的思维，他的情感，他的一切都已原版不动的复制了过去，与生前那人一模一样，他还是你的亲人吗？
当然，他当然还是你的亲人哪！只不过，他只是你血缘上的亲人，而不可能是那个已经逝去的，你为他悲伤，为他痛苦，为他回忆，为他思念的那个亲人了啊！
因为，逝者已逝，亲人已经走远。他(她)永远不可能再回来，你所借助的科学的手段，去克隆、去复制出来的那个人，他也只是形似，只是神似，或者自以为是，其实与机器人是无异的啊！
人生还能再相见吗？唯有灵魂的存在，他才有可能在你的梦中归来，在你的幻想中归来，在借尸还魂中归来，在轮回转世中归来...，只是到了那个时侯，你还真有必要去相见吗？你还愿意去相认吗？
正如佛陀而言，这个世界，这个人生，它就是个不息的轮回。人们因缘而聚，因缘而散。有缘的人，那怕千里万里，千秋万世，那怕重重空间，阴阳极地，总可以再相见...
而科学是不相信有灵魂存在的，它相信的是脑细胞产生意识。所以你如果想借助科学去寻找亲人归来，无疑是找错了地方。更何况逝者已远去，故人已成灰...
但是科学是发展的，科技是进步的。你如果实在爱之深，念之切，无法释怀的话，科学也一定会为你找到解决办法。它可以为你克隆一个人，或复制一个人。以缓解你痛苦，撫慰你的心灵...
但是人们啊一定要清醒，因为那个他，并不是你要找的真正的亲人...
我认为有回来的可能，分析如下:
1.从神学的角度讲，人的逝去，只是外形的暂时消失，但是灵魂还是存在的，如果某一天，医学和生物学能够重塑一个人的外形，利用其他技术将灵魂重新引入，那么失去的亲人还是可以回来的。
2.从现代物理学和量子力学角度来讲，宇宙中一切事物划分到最小，都是由量子组合而成的，量子学的发展可以实现和解释清楚很多东西，例如事物的超时空跨越，超越速度的移动等，就是物体在一处转化为量子，回归自然，在另一处由周围的量子重新聚集，形成的一个过程，这些食物包括外形和灵魂，所以，随着量子技术的发展，逝去的亲人还是很有可能回来的。
随着科学的发展，我们的亲人去世后，是否会回来呢？这里的回来有两种形式，一是身体的回来，二是形式的回归，我们一个一个地来看一看。
一、身体的回归，随着科技的发展，人去世后身体的保鲜技术会越来越发达，会让逝去的身体一直保持新鲜，不会腐烂，而且不用侵泡在福尔马林溶液中，就是活灵活现的站在或者坐在我们面前，这些都是会实现的。
还有的去世指的是心脏骤停，刚刚丹麦与芬兰的欧洲杯比赛中，丹麦球员埃里克斯的心脏骤停，因为抢救及时，成为抢救过来的为数不多的自然人，这也是可以发展，把人就回来的典型案例。
再就是从能量守恒的角度说，组成人的元素，包括：碳氢氧，钙镁磷，氮硫钾等等元素，人去世后这些元素会回归大自然，经过世界周而复始，人类70多亿人中，这些元素相同，含量相同的人是有存在的几率的，但是是不是同一个人呢？这个仁者见仁智者见智。
二、形式的回归，就是看到了某人，就好像逝去的人回来了，这种情况的是存在的，完全可以用科技的力量，把一个人再复原，这是完全可能的，我相信！
欢迎参与讨论您的想法
到此，以上就是小编对于科技创新专题辅导讲座方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新专题辅导讲座方案的3点解答对大家有用。
